рабочая программа чтение 1-4 класс

Приложение 4
к Адаптированной основной
общеобразовательной программе обучающихся
с легкой умственной отсталостью
(интеллектуальными нарушениями)(1 вариант)
Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение
«Белоярская школа – интернат»

Рабочая программа
по чтению
I - IV класс

с. Белый Яр, 2018г.

Рабочая программа по предмету «Чтение» разработана в соответствии с Положением о рабочей программе МКОУ «Белоярская ШИ»,
утверждённым приказом МКОУ «Белоярская ШИ» 20.05.2016г. № 275-1.
Организация – разработчик: МКОУ «Белоярская ШИ»
Разработчики: Кравцова Е.А., Кузнецова Н.М., Кузнецова С.В., Осипова Л.В.

Пояснительная записка.
Общие цели:
- формирование первоначальных «дограмматических» понятий и развитие коммуникативно-речевых навыков;
- овладение различными доступными средствами устной и письменной коммуникации для решения практико-ориентированных задач;
- коррекция недостатков речевой и мыслительной деятельности;
- формирование основ навыка полноценного чтения художественных текстов доступных для понимания по структуре и содержанию;
- развитие навыков устной коммуникации.
Общая характеристика предмета.
Чтение, является одним из важных общеобразовательных предметов, учит обучающихся с отклонениями в интеллектуальном
развитии читать доступный их пониманию текст вслух и про себя, осмысленно воспринимать прочитанное.
Описание места предмета в учебном плане.
В обязательной части учебного плана МКОУ «Белоярская ШИ» учебный предмет «Чтение» входит в состав предметной области
«Язык и речевая практика».
Личностные результаты:
Осознание себя как гражданина России; формирование чувства гордости за свою Родину.
Воспитание уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов.
Сформированность адекватных представлений о собственных возможностях, о насущно необходимом жизнеобеспечении.
Овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире.
Овладение социально-бытовыми навыками, используемыми в повседневной жизни.
Владение навыками коммуникации и принятыми нормами социального взаимодействия.
Способность к осмыслению социального окружения, своего места в нем, принятие соответствующих возрасту ценностей и
социальных ролей.
Принятие и освоение социальной роли обучающегося, проявление социально значимых мотивов учебной деятельности.
Сформированность навыков сотрудничества с взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях.
Воспитание эстетических потребностей, ценностей и чувств.
Развитие этических чувств, проявление доброжелательности, эмоционально-нравственной отзывчивости и взаимопомощи,
проявление сопереживания к чувствам других людей.
Сформированность установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, работе на результат,
бережному отношению к материальным и духовным ценностям.
Проявление готовности к самостоятельной жизни
Предметные результаты
1 класс
Минимальный уровень:

- чтение текста вслух по слогам;
- пересказ содержания прочитанного текста по вопросам;
- участие в коллективной работе по оценке поступков героев и событий;
Достаточный уровень:
- ответы на вопросы учителя по прочитанному тексту;
-определение основной мысли текста после предварительного его анализа;
- пересказ текста с опорой на вопросы учителя и иллюстрацию;
2 класс
Минимальный уровень:
- осознанное и правильное чтение текста вслух по слогам;
- пересказ содержания прочитанного текста по вопросам;
- участие в коллективной работе по оценке поступков героев и событий;
- выразительное чтение наизусть 2-3 коротких стихотворений.
Достаточный уровень:
- ответы на вопросы учителя по прочитанному тексту;
- определение основной мысли текста после предварительного его анализа;
- определение главных действующих лиц произведения;
- пересказ текста с опорой на вопросы учителя или иллюстрацию;
- выразительное чтение наизусть 3-4 стихотворений.
3 класс
Минимальный уровень:
- осознанное и правильное чтение текста вслух по слогам и целыми словами;
- пересказ содержания прочитанного текста по вопросам;
- участие в коллективной работе по оценке поступков героев и событий;
- выразительное чтение наизусть 3-4 коротких стихотворений.
Достаточный уровень:
- чтение текста после предварительного анализа вслух целыми словами (сложные по семантике и структуре слова ― по слогам);
- ответы на вопросы учителя по прочитанному тексту;
-определение основной мысли текста после предварительного его анализа;
- чтение текста молча с выполнением заданий учителя;
-определение главных действующих лиц произведения; элементарная оценка их поступков;
- чтение диалогов по ролям с использованием некоторых средств устной выразительности (после предварительного разбора);
- пересказ текста по частям с опорой на вопросы учителя, картинный план или иллюстрацию;

- выразительное чтение наизусть 5-7стихотворений.
4 класс
Минимальный уровень:
- осознанное и правильное чтение текста вслух по слогам и целыми словами;
- пересказ содержания прочитанного текста по вопросам;
- участие в коллективной работе по оценке поступков героев и событий;
- выразительное чтение наизусть 5-7 коротких стихотворений.
Достаточный уровень:
- чтение текста после предварительного анализа вслух целыми словами (сложные по семантике и структуре слова ― по слогам) с
соблюдением пауз, с соответствующим тоном голоса и темпом речи;
- ответы на вопросы учителя по прочитанному тексту;
-определение основной мысли текста после предварительного его анализа;
- чтение текста молча с выполнением заданий учителя;
-определение главных действующих лиц произведения; элементарная оценка их поступков;
- чтение диалогов по ролям с использованием некоторых средств устной выразительности (после предварительного разбора);
- пересказ текста по частям с опорой на вопросы учителя, картинный план или иллюстрацию;
- выразительное чтение наизусть 7-8 стихотворений.
Содержание предмета.
Чтение
Подготовка к усвоению грамоты. Подготовка к усвоению первоначальных навыков чтения. Развитие слухового внимания,
фонематического слуха. Элементарный звуковой анализ. Совершенствование произносительной стороны речи. Формирование
первоначальных языковых понятий: «слово», «предложение», часть слова − «слог» (без называния термина), «звуки гласные и согласные».
Деление слов на части. Выделение на слух некоторых звуков. Определение наличия/отсутствия звука в слове на слух.
Обучение грамоте
Формирование элементарных навыков чтения.
Звуки речи. Выделение звуков на фоне полного слова. Отчетливое произнесение. Определение места звука в слове. Определение
последовательности звуков в несложных по структуре словах. Сравнение на слух слов, различающихся одним звуком.
Различение гласных и согласных звуков на слух и в собственном произношении.
Обозначение звука буквой. Соотнесение и различение звука и буквы. Звукобуквенный анализ несложных по структуре слов.
Образование и чтение слогов различной структуры (состоящих из одной гласной, закрытых и открытых двухбуквенных слогов,
закрытых трёхбуквенных слогов с твердыми и мягкими согласными, со стечениями согласных в начале или в конце слова). Составление и
чтение слов из усвоенных слоговых структур. Формирование основ навыка правильного, осознанного и выразительного чтения на материале

предложений и небольших текстов (после предварительной отработки с учителем). Разучивание с голоса коротких стихотворений, загадок,
чистоговорок.
Чтение и развитие речи.
Содержание чтения (круг чтения). Произведения устного народного творчества (пословица, скороговорка, загадка, потешка,
закличка, песня, сказка, былина). Небольшие Рассказы и стихотворения русских и зарубежных писателей о природе родного края, о жизни
детей и взрослых, о труде, о народных праздниках, о нравственных и этических нормах поведения.
Статьи занимательного характера об интересном и необычном в окружающем мире, о культуре поведения, об искусстве, историческом
прошлом и пр.
Примерная тематика произведений: произведения о Родине, родной природе, об отношении человека к природе, к животным, труду,
друг другу; о жизни детей, их дружбе и товариществе; произведения о добре и зле.
Жанровое разнообразие: сказки, рассказы, стихотворения, басни, пословицы, поговорки, загадки, считалки, потешки.
Навык чтения: осознанное, правильное плавное чтение с переходом на чтение целыми словами вслух и «про себя». Формирование
умения самоконтроля и самооценки. Формирование навыков выразительного чтения (соблюдение пауз на знаках препинания, выбор
соответствующего тона голоса, чтение по ролям и драматизация разобранных диалогов).
Работа с текстом. Понимание слов и выражений, употребляемых в тексте. Различение простейших случаев многозначности и
сравнений. Деление текста на части, составление простейшего плана и определение основной мысли произведения под руководством
учителя. Составление картинного плана. Пересказ текста или части текста по плану и опорным словам.
Внеклассное чтение. Чтение детских книг русских и зарубежных писателей. Знание заглавия и автора произведения. Ориентировка в
книге по оглавлению. Ответы на вопросы о прочитанном, пересказ. Отчет о прочитанной книге.

Тематическое планирование
1 класс
№
урока
п/п
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22

Тема

Кол-во
часов.

Выделение звуков [а], [у] в словах.
Выделение звуков [о], [м] в словах.
Звук [а]. Буква Аа.
Звук [у]. Буква Уу. Слова АУ, УА.
Звук [м]. Буква Мм. Слова АМ, УМ.
Слоги и слова с изученными буквами.
Звук [о]. Буква Оо. Чтение слогов с изученными
буквами.
Звук [х]. Буква Хх.
Слоги и слова с буквой Хх.
Чтение слогов, слов, предложений с изученными
буквами.
Звук [с]. Буква Сс.
Чтение слогов и слов с буквой Сс.
Чтение слогов, слов, предложений с изученными
буквами.
Звук [н]. Буква Нн.
Слоги и слова с Нн.
Чтение слов с изученными буквами.

1
1
1
1
1
1

Чтение слов, предложений с изученными буквами.
Звук [ы]. Буква ы.
Предложения и текст с буквой ы.
Звук [л]. Буква Лл.
Составление слогов, слов с буквой Лл.

1
1
1
1
1

1
1
1
1
1
2
1
1
2

Основные виды деятельности обучающихся
Работа с кассой и лентой букв, учебником.
Работа с кассой и лентой букв, учебником
Работа с кассой и лентой букв, учебником
Работа с кассой и лентой букв, слоговыми таблицами, учебником
Работа с кассой и лентой букв, слоговыми таблицами, учебником
Работа с кассой и лентой букв, слоговыми таблицами, учебником
Работа с кассой и лентой букв, слоговыми таблицами, учебником
Работа с кассой и лентой букв, слоговыми таблицами, учебником
Работа с кассой и лентой букв, слоговыми таблицами, учебником
Работа с кассой и лентой букв, слоговыми таблицами, учебником
Работа с кассой и лентой букв, слоговыми таблицами, учебником
Работа с кассой и лентой букв, слоговыми таблицами, учебником
Работа с кассой и лентой букв, слоговыми таблицами, учебником
Работа с кассой и лентой букв, слоговыми таблицами, учебником
Работа с кассой и лентой букв, слоговыми таблицами, учебником
Работа с кассой и лентой букв, слоговыми таблицами, учебником
Работа с кассой и лентой букв, слоговыми таблицами, учебником
Работа с кассой и лентой букв, слоговыми таблицами, учебником
Работа с кассой и лентой букв, слоговыми таблицами, учебником
Работа с кассой и лентой букв, слоговыми таблицами, учебником

23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
46

Звук [в]. Буква Вв.
Слоги и слова с буквой Вв.
Чтение слов, предложений текстов с изученными
буквами.
Звук [и]. Буква Ии.
И – показатель мягкости согласных. Чтение слов,
предложений с буквой Ии.
Дифференциация слогов и слов с И-Ы.
Звук [ш]. Буква Шш.
Прямые и обратные слоги с буквой Шш.
Дифференциация слогов, слов с С – Ш.
Гласные после шипящих. Чтение слога ши в
словах.
Звук [п]. Буква Пп.
Слоги и слова с буквой Пп.
Слоговое чтение слов, предложений.
Большая буква в именах собственных.
Звук [т]. Буква Тт.
Слоги и слова с Тт.
Чтение
слов,
предложений,
текста.
Трехбуквенный, закрытый слог.
Звук [к]. Буква Кк.
Чтение слов и предложений с буквой Кк.
Чтение слов, предложений с изученными буквами.
Звук [з]. Буква Зз.
Слоги и слова с Зз.
Дифференциация слогов, слов с С – З
Звук [р]. Буква Рр.
Слоги и слова с Рр.

1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1

Работа с кассой и лентой букв, слоговыми таблицами, учебником
Работа с кассой и лентой букв, слоговыми таблицами, учебником
Работа с кассой и лентой букв, слоговыми таблицами, учебником
Работа с кассой и лентой букв, слоговыми таблицами, учебником
Работа с кассой и лентой букв, слоговыми таблицами, учебником
Работа с кассой и лентой букв, слоговыми таблицами, учебником
Работа с кассой и лентой букв, слоговыми таблицами, учебником
Работа с кассой и лентой букв, слоговыми таблицами, учебником
Работа с кассой и лентой букв, слоговыми таблицами, учебником
Работа с кассой и лентой букв, слоговыми таблицами, учебником
Работа с кассой и лентой букв, слоговыми таблицами, учебником
Работа с кассой и лентой букв, слоговыми таблицами, учебником
Работа с кассой и лентой букв, слоговыми таблицами, учебником
Работа с кассой и лентой букв, слоговыми таблицами, учебником
Работа с кассой и лентой букв, слоговыми таблицами, учебником
Работа с кассой и лентой букв, слоговыми таблицами, учебником
Работа с кассой и лентой букв, слоговыми таблицами, учебником
Работа с кассой и лентой букв, слоговыми таблицами, учебником
Работа с кассой и лентой букв, слоговыми таблицами, учебником
Работа с кассой и лентой букв, слоговыми таблицами, учебником
Работа с кассой и лентой букв, слоговыми таблицами, учебником
Работа с кассой и лентой букв, слоговыми таблицами, учебником
Работа с кассой и лентой букв, слоговыми таблицами, учебником
Работа с кассой и лентой букв, слоговыми таблицами, учебником

47
48
49
50
51
52
53
54
55
56
57
58
59
60
61
62
63
64
65
66
67
68
69
70
71
72
73

Чтение слов, предложений, текста с Рр.
Чтение слов, предложений, текста с изученными
буквами.
Дифференциация слов с Р-Л.
Чтение слов, текста с Р-Л.
Чтение слов с изученными буквами.
Звук [й]. Буква Й.
Чтение слов, предложений с буквой Й.
Звук [ж]. Буква Жж.
Слоги и слова с Жж.
Слог ЖИ, слова с ЖИ.
Дифференциация Ж – Ш.
Звук [б]. Буква Бб.
Слоги и слова с буквой Бб.
Дифференциация слогов, слов с буквами Б – П.
Звук [д]. Буква Дд.
Слоги и слова с буквой Дд.
Дифференциация слогов, слов с буквами Д – Т.
Звук [г]. Буква Гг.
Слоги и слова с буквой Гг.
Дифференциация слогов, слов с буквами Г – К.
Буква Ь.
Слова с Ь.
Слова со стечением согласных.
Буква Ее.
Е - показатель мягкости согласных
Буква Яя.
Я- показатель мягкости согласных.

1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1

74
75
76
77
78
79
80
81
82
83
84
85
86
87
88
89
90
91
92-93
94-99

Дифференциация слогов, слов с буквами А –Я.
Буква Юю.
Ю- показатель мягкости согласных.
Буква Ёё.
Ё- показатель мягкости согласных.
Звук [ч]. Буква Чч.
Слоги и слова с буквой Чч.
Чтение слов со слогами ча-чу.
Звук [ф]. Буква Фф.
Слоги и слова с буквой Фф.
Дифференциация слогов, слов с буквами Ф – В.
Звук [ц]. Буква Цц.
Слоги и слова с буквой Цц.
Звук[э]. Буква Ээ.
Слоги и слова с буквой Ээ.
Звук [щ]. Буква Щщ.
Слоги и слова с буквой Щщ.
Буква Ъ. Слова с Ъ.
Чтение слогов
Чтение слов, предложений

1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
2
6

Тематическое планирование
2 класс
№
Кол-во
урока
Тема
Основные виды деятельности обучающихся
часов.
п/п
Произведения устного народного творчества (пословица, загадка, песня, сказка).
Слушание произведения, ответы на вопросы по прочитанному,
1
Загадки.
2
чтение текста, нахождение в тексте предложений для ответа на
2
вопрос.
Слушание произведения, ответы на вопросы по прочитанному,
Лиса и волк
3
1
чтение текста, нахождение в тексте предложений для ответа на
(русская народная сказка)
вопрос.
Слушание произведения, ответы на вопросы по прочитанному,
Гуси и лиса
4
1
чтение текста, нахождение в тексте предложений для ответа на
(русская народная сказка)
вопрос.
Слушание произведения, ответы на вопросы по прочитанному,
Лиса и козёл
5
1
чтение текста, нахождение в тексте предложений для ответа на
(русская народная сказка)
вопрос.
Слушание произведения, ответы на вопросы по прочитанному,
Мышка вышла гулять.
6
1
чтение текста, нахождение в тексте предложений для ответа на
По Л. Толстому
вопрос.
Слушание произведения, ответы на вопросы по прочитанному,
Волк и баран
7
1
чтение текста, нахождение в тексте предложений для ответа на
(литовская сказка)
вопрос.
Слушание произведения, ответы на вопросы по прочитанному,
Сказка о том, как зайцы испугались серого волка.
8
1
чтение текста, нахождение в тексте предложений для ответа на
По С. Прокофьевой.
вопрос.
Слушание произведения, ответы на вопросы по прочитанному,
Рак и ворона
9
1
чтение текста, нахождение в тексте предложений для ответа на
(литовская сказка)
вопрос.
Заяц и черепаха
Слушание произведения, ответы на вопросы по прочитанному,
10
1
(казахская сказка)
чтение текста, нахождение в тексте предложений для ответа на

Благодарный медведь
(мордовская сказка)

Как белка и заяц друг друга не узнали
(якутская сказка)

Волк и ягнёнок
(армянская сказка)

Умей обождать!
(русская народная сказка)

Умная собака
(индийская сказка)

Лошадка
(русская народна присказка)

Мороз и Заяц.
(русская народная сказка)

Вьюга.
(литовская народная песенка)

На зло Солнцу
(узбекская сказка)

Снег и заяц.
(бурятская сказка)

Как птицы лису проучили.
(русская народная сказка)

вопрос.
Слушание произведения, ответы на
чтение текста, нахождение в тексте
вопрос.
Слушание произведения, ответы на
чтение текста, нахождение в тексте
вопрос.
Слушание произведения, ответы на
чтение текста, нахождение в тексте
вопрос.
Слушание произведения, ответы на
чтение текста, нахождение в тексте
вопрос.
Слушание произведения, ответы на
чтение текста, нахождение в тексте
вопрос.
Слушание произведения, ответы на
чтение текста, нахождение в тексте
вопрос.
Слушание произведения, ответы на
чтение текста, нахождение в тексте
вопрос.
Слушание произведения, ответы на
чтение текста, нахождение в тексте
вопрос.
Слушание произведения, ответы на
чтение текста, нахождение в тексте
вопрос.
Слушание произведения, ответы на
чтение текста, нахождение в тексте
вопрос.
Слушание произведения, ответы на
чтение текста, нахождение в тексте

вопросы по прочитанному,
предложений для ответа на
вопросы по прочитанному,
предложений для ответа на
вопросы по прочитанному,
предложений для ответа на
вопросы по прочитанному,
предложений для ответа на
вопросы по прочитанному,
предложений для ответа на
вопросы по прочитанному,
предложений для ответа на
вопросы по прочитанному,
предложений для ответа на
вопросы по прочитанному,
предложений для ответа на
вопросы по прочитанному,
предложений для ответа на
вопросы по прочитанному,
предложений для ответа на
вопросы по прочитанному,
предложений для ответа на

вопрос.
Рассказы и стихотворения русских и зарубежных писателей о природе родного края, о жизни детей и взрослых, о труде, о народных
праздниках, о нравственных и этических нормах поведения.
Слушание произведения, ответы на вопросы по прочитанному,
Все куда – нибудь идут.
22
1
чтение текста, нахождение в тексте предложений для ответа на
По В. Голявкину.
вопрос.
Слушание произведения, ответы на вопросы по прочитанному,
23 Первый урок.
1
чтение текста, нахождение в тексте предложений для ответа на
вопрос.
Слушание произведения, ответы на вопросы по прочитанному,
24 Мы рисуем.
1
чтение текста, нахождение в тексте предложений для ответа на
вопрос.
Слушание произведения, ответы на вопросы по прочитанному,
Грибной лес.
25
1
чтение текста, нахождение в тексте предложений для ответа на
Я. Ким.
вопрос.
Слушание произведения, ответы на вопросы по прочитанному,
Слон Бэби.
26
1
чтение текста, нахождение в тексте предложений для ответа на
По В. Дурову.
вопрос.
Слушание произведения, ответы на вопросы по прочитанному,
Птичья школа.
27
1
чтение текста, нахождение в тексте предложений для ответа на
Б. Заходер.
вопрос.
Слушание произведения, ответы на вопросы по прочитанному,
Осенние подарки.
28
1
чтение текста, нахождение в тексте предложений для ответа на
По Н. Сладкову.
вопрос.
Слушание произведения, ответы на вопросы по прочитанному,
29 В парке.
1
чтение текста, нахождение в тексте предложений для ответа на
вопрос.
Слушание произведения, ответы на вопросы по прочитанному,
Падают, падают листья…
30
1
чтение текста, нахождение в тексте предложений для ответа на
М. Ивенсен.
вопрос.
Слушание произведения, ответы на вопросы по прочитанному,
Осенний лес.
31
1
чтение текста, нахождение в тексте предложений для ответа на
По В. Корабельникову
вопрос.

Всякой вещи своё место.
По К. Ушинскому.

Хозяин в доме.
Д. Летнёва

Зачем дети ходят в школу?
По В. Голявкину.

Серый вечер.
По А. Тумбасову.

Одна буква.
По А. Шибаеву.

Слоги.
А. Учасёв.

Дразнилка.
По С. Иванову

Черепаха.
К. Чуковский

Шумный Ба-Бах.
Дж. Ривз.

Доскажи словечко.

Кто квакает, кто крякает, кто каркает.

Слушание произведения, ответы на
чтение текста, нахождение в тексте
вопрос.
Слушание произведения, ответы на
чтение текста, нахождение в тексте
вопрос.
Слушание произведения, ответы на
чтение текста, нахождение в тексте
вопрос.
Слушание произведения, ответы на
чтение текста, нахождение в тексте
вопрос.
Слушание произведения, ответы на
чтение текста, нахождение в тексте
вопрос.
Слушание произведения, ответы на
чтение текста, нахождение в тексте
вопрос.
Слушание произведения, ответы на
чтение текста, нахождение в тексте
вопрос.
Слушание произведения, ответы на
чтение текста, нахождение в тексте
вопрос.
Слушание произведения, ответы на
чтение текста, нахождение в тексте
вопрос.
Слушание произведения, ответы на
чтение текста, нахождение в тексте
вопрос.
Слушание произведения, ответы на
чтение текста, нахождение в тексте
вопрос.

Я домой пришла!
По Э. Шиму.

Кролики.
По Е. Чарушину.

Баран.
В. Лифшиц.

Храбрый утенок.
По Б. Житкову.

Всё умеют сами.
По Э. Шиму

Котёнок.
М. Бородицкая.

Три котёнка.
По В. Сутееву.

Петушок с семьёй.
По К. Ушинскому

Упрямые козлята.

Пёс.
В. Лифшиц.

Первый снег.
Я. Аким.

Большой снег.
По Э. Киселевой

Снежный колобок.
По Н. Калининой.

Снеговик – новосёл.
По С. Вангели.

Воробышкин домик.
По Е. Шведеру.

Зимние картинки.
Г. Галина.

Миша и Шура.
Е. Самойлова

Купили снег.
Ш. Галиев.

Буратиний нос.
По Г. Юдину

Живи, ёлочка!
И. Токмакова.

Про ёлки.
По В. Сутееву.

Коньки купили не напрасно.
По В. Голявкину.

Ромашки в январе.
По М. Пляцковскому.

На лесной полянке.
По Г. Скребницкому.

Коля заболел.
По А. Митту.

Подружки рассорились.
Д. Летнёва.

Вязальщик.
По В. Голявкину.

Самокат.
Г. Ладонщиков.

Скамейка, прыгуны – гвоздики и Алик.
По Э. Киселёвой.

Торопливый ножик.
По Е. Пермякову.

Вьюга.
По В. Сухомлинскому.

Трус.
По И. Бутмину.

Как я под партой сидел.
По В. Голявкину.

Петя мечтает.
Б. Заходер.

Мёд в кармане.
По В. Витка.

Канава.
По В. Донниковой.

Мостики.
А. Барто.

Песенка обо всем.
По М. Дружининой.

Лемеле хозяйничает.
Л. Квитко

Неряха.
По И. Туричину.

Март.
Я. Аким.

Невидимка.
По Ю. Ковалю.

Праздник мам.
В. Берестов.

Подарок к празднику.
По. В. Драгунскому.

Помощники весны.
Г. Ладонщиков

Лягушонок.
По М. Пришвину.

Весна.
Г. Ладонщиков.

Барсук.
По Е. Чарушину.

Весенняя песенка.
С. Маршак.

На краю леса.
По И. Соколову - Микитову

Подходящая вещь.
По В. Голявкину

Деньки стоят погожие…
М. Пляцковский

Ручей и камень.
По С. Козлову

Вкусный урок.
По Т. Шарыгиной

Почему скворец веселый?
С. Косенко.

Храбрый птенец.
Э. Шим.

Кому пригодилась старая Митина шапка. По М.
Быкову

100

Лосёнок.
По Г. Цыферову

101

Игра. О. Дриз.

102

Удивление первое.
Г. Цыферов.

103

Осьминожек.
По Г. Снегирёву.

104

Друзья.
По С. Козлову

105

Необыкновенная весна.
По С. Козлову.

106

Не понимаю.
Э. Мошковская.

107

Кот Иваныч.
По Г. Скребницкому.

108

Золотой луг.
По М. Пришвину.

109

Народный сын.
По В. Бианки.

110

Подарок.
Ю. Кушак.

111

Всё здесь. Я. Тайц.

112

Небесный слон.
По В. Бианки.

113

Ярко солнце светит.

114

Светляки.
По И. Соколову - Микитову

115

Петушок и солнышко.
По Г. Цыферову.

116

Прошлым летом.
И. Гамазкова.

117

Поход. С. Махотин

118

Раки. По Е. Пермяку.

119

В гости к лету.
В Викторов.

120

От чего так много света?
И. Мазнин.

121Прочитай
132

133Урок контроля и систематизации знаний.
136

вопросы по прочитанному,
предложений для ответа на
вопросы по прочитанному,
предложений для ответа на
вопросы по прочитанному,
предложений для ответа на

Тематическое планирование
3 класс
№
Кол-во
урока
Тема
Основные виды деятельности обучающихся
часов.
п/п
Произведения устного народного творчества (пословица, скороговорка, загадка, потешка, закличка, песня, сказка, былина).
Слушание произведения, ответы на вопросы по прочитанному,
1
Загадки.
1
чтение текста, нахождение в тексте предложений для ответа на
вопрос.
Слушание произведения, ответы на вопросы по прочитанному,
Лиса и журавль
2
1
чтение текста, нахождение в тексте предложений для ответа на
(русская народная сказка)
вопрос.
Слушание произведения, ответы на вопросы по прочитанному,
Храбрый баран
3
1
чтение текста, нахождение в тексте предложений для ответа на
(русская народная сказка)
вопрос.
Слушание произведения, ответы на вопросы по прочитанному,
Лиса и тетерев
4
1
чтение текста, нахождение в тексте предложений для ответа на
(русская народная сказка)
вопрос.
Слушание произведения, ответы на вопросы по прочитанному,
Овечка и волк
5
1
чтение текста, нахождение в тексте предложений для ответа на
(украинская народная сказка)
вопрос.
Слушание произведения, ответы на вопросы по прочитанному,
Медведь и пчёлы
6
1
чтение текста, нахождение в тексте предложений для ответа на
(башкирская народная сказка)
вопрос.
Слушание произведения, ответы на вопросы по прочитанному,
Тигр и лиса
7
1
чтение текста, нахождение в тексте предложений для ответа на
(таджикская народная сказка)
вопрос.
Слушание произведения, ответы на вопросы по прочитанному,
Лиса и куропатка
8
1
чтение текста, нахождение в тексте предложений для ответа на
(французская народная сказка)
вопрос.
Куцый хвост
Слушание произведения, ответы на вопросы по прочитанному,
9
1
(абхазская народная сказка)
чтение текста, нахождение в тексте предложений для ответа на

вопрос.
Слушание произведения, ответы на вопросы по прочитанному,
Глупый котёнок
10
1
чтение текста, нахождение в тексте предложений для ответа на
(удмуртская народная сказка)
вопрос.
Слушание произведения, ответы на вопросы по прочитанному,
Ой ты, зимушка – зима!
11
1
чтение текста, нахождение в тексте предложений для ответа на
(русская народная сказка)
вопрос.
Слушание произведения, ответы на вопросы по прочитанному,
Веснянка
12
1
чтение текста, нахождение в тексте предложений для ответа на
(украинская народная песня)
вопрос.
Слушание произведения, ответы на вопросы по прочитанному,
Выгляни, Солнышко…
13
1
чтение текста, нахождение в тексте предложений для ответа на
(русская народная песня)
вопрос.
Рассказы и стихотворения русских и зарубежных писателей о природе родного края, о жизни детей и взрослых, о труде, о народных
праздниках, о нравственных и этических нормах поведения.
Слушание произведения, ответы на вопросы по прочитанному,
Сентябрь.
14
1
чтение текста, нахождение в тексте предложений для ответа на
М. Садовский
вопрос.
Слушание произведения, ответы на вопросы по прочитанному,
Весёлая улица.
15
1
чтение текста, нахождение в тексте предложений для ответа на
По В. Воскобойникову
вопрос.
Слушание произведения, ответы на вопросы по прочитанному,
Первое сентября.
16
1
чтение текста, нахождение в тексте предложений для ответа на
В. Берестов
вопрос.
Слушание произведения, ответы на вопросы по прочитанному,
Завтра в школу.
17
1
чтение текста, нахождение в тексте предложений для ответа на
По В. Драгунскому.
вопрос.
Слушание произведения, ответы на вопросы по прочитанному,
Пятёрки.
18
1
чтение текста, нахождение в тексте предложений для ответа на
По Э. Шиму
вопрос.
Слушание произведения, ответы на вопросы по прочитанному,
Кто лучшим будет.
19
1
чтение текста, нахождение в тексте предложений для ответа на
В. Бирюков.
вопрос.

Обида.
По В. Хомченко.

Наша учительница.
А. Аксёнова

Осень.
О. Высотская

Последний лист.
По Ю. Ковалю.

Сентябрь на дворе.
По Н. Сладкову.

Лето на верёвочке.
По А. Баркову

Улетают, улетели…
Е. Благинина

Ворона и синица.
По Э. Шиму

За кормом для птиц.
По Л. Воронковой

В октябре.
Г. Ладонщиков

Страшный невидимка.
По Н. Сладкову

Осень наступила…
А. Плещеев

Сказка об осеннем ветре.
По Н. Абрамцевой

Доскажи словечко.
Н. Майданик

Всё для всех.
Ю. Тувим

Работа.
По Д. Габе.

Мои помощники.
В. Орлов.

Бабушка и внучка.
По А. Потаповой

Повара.
Б. Заходер

Сюрприз.
По М. Дружининой

Маргаритка.
О. Высотская

Пуговица.
По В. Хомченко

Портниха.
Г. Ладонщиков

Как я помогал маме мыть пол.
По В. Голявкину

Как Алёшке учиться надоело.
По С. Баруздину.

Чем пахнут ремесла.
Дж. Родари

Лисята.
По Е. Чарушину

Заяц.
Е. Тараховская.

Материнская забота.
По А. Баркову.

Белёк.
По Г. Снегирёву.

Пин и Гвин.
В. Приходько

Галка.
По Б. Житкову

Куриный воспитанник.
По В. Гаранжину

Добрый волк.
По М. Тарловскому

Живая шляпа.
По Н. Носкову.

Котята.
По Н. Павловой

Кошкин щенок.
В. Берестов

Сердитый дог Буль.
По М. Пляцковскому

Заяц, Косач, Медведь и Дед Мороз.
По В. Бианки

Декабрь.
М. Садовский

В новогоднюю ночь.
С. Попов

Как Дед Мороз сделал себе помощников.
По А. Усачёву

Зима.
С. Есенин

Подарок.
С. Суворова

У Ники новые лыжи.
По В. Голявкину

С прогулки.
И. Шевчук

Неудачная находка.
По М. Быковой

Детство.
И. Суриков

Что за зверь?
По Е. Чарушину

Не стучать – все спят!
По Э. Шиму

Зайка.
В. Степанов

Снежок.
З. Александрова

Коллективная печка.
По С. Баруздину.

Доскажи словечко
В. Аникин

Снегирь и Синичка.
По А. Ягафаровой

Птица – синица.
По В. Хомченко

Дельный совет.
Г. Ладонщиков

Косточка.
По Л. Толстому

За игрой
В. Берестов

Бревно.
С. Баруздин

Как Артёмка котёнка спас.
А. Седугин

Подвиг.
По В. Осеевой

Лесные доктора.
По В. Бирюкову

Зима недаром злится…
Ф. Тютчев

Весенняя песня
По В. Бирюкову

Сосулька
По Э. Шиму

Мамин портрет.
С. Вербова

Разноцветный подарок.
П. Синявский

Тихо – тихо.
А Седугин

Лицом к весне.
Р. Сеф.

Ледоход.
С. Вербова

Сон Медвежонка.
По Р. Фархади

Медведь проснулся
Г. Ладонщиков

Заяц на дереве.
По В. Бианки.

Скворушка.
По Г. Скребницкому.

Весенняя гостья.
И. Белоусов

Пчёлки на разведках.
По К. Ушинскому

Доскажи словечко.
Е. Савельева

Перепутаница.
Р. Фархади

Эхо.
По Г. Остеру

100

Кто кем становится.
А. Шибаев

101

Волшебный барабан.
У. Усачёв.

102

Шишки.
М. Пляцковский

103

Портрет.
По Ю. Степанову

104

Булочная песенка.
М. Бородицкая

105

Скворец на чужбине.
Г. Ладонщиков

106

Наше Отечество.
По К. Ушинскому

107

Флаг России.
По Т. Кудрявцевой

108

Главный город страны.
М. Ильин

109

Песня.
В. Степанов

110

День победы.
А. Усачёв.

111

Страшный клад.
По С. Баруздину

112

Тульские пряники.
По С. Алексееву

113

Что такое лето?
А. Усачёв.

114

Что сказала бы мама?
По Л. Воронковой

115

Земляника.
М. Дружинина

116

Куда исчез гриб?
По В. Хомченко

117

Ёж – спаситель.
По В. Бианки.

118

Жарко.
Р. Фархади.

119

Верное время.
По Э. Шиму

120

Котёнок хочет в школу.
В. Берестов.

121

Воробей.
В. Степанов.

122

«Осень. Обсыпается весь наш бедный сад…»
А. Толстой

123

Пуговица.
В. Осеева.

124

Ёж.
По М. Пришвину.

125

Как ёлку наряжали.
По Л. Воронковой

126

Такой вот герой.
По А. Потаповой

127

Еловая каша.
По Н. Сладкову

128

Праздничный стол.
По С. Георгиеву

Статьи занимательного характера.

129

Об интересном и необычном в окружающем мире

130

О культуре поведения

131

Об искусстве

132

Об историческом прошлом

133136

Урок контроля и систематизации знаний

Тематическое планирование
4 класс
№
урока
п/п

Тема

Кол-во
часов.

Основные виды деятельности обучающихся

Произведения устного народного творчества (пословица, скороговорка, считалка, загадка, потешка, закличка, песня, сказка, былина)
1-4
Слушание произведения, ответы на вопросы по прочитанному,
Загадки
4
чтение текста, нахождение в тексте предложений для ответа на
вопрос.
5
Слушание произведения, ответы на вопросы по прочитанному,
Пекла кошка пирожки…
1
чтение текста, нахождение в тексте предложений для ответа на
(русская потешка)
вопрос.
6
Слушание произведения, ответы на вопросы по прочитанному,
Сенокос
1
чтение текста, нахождение в тексте предложений для ответа на
(чешская потешка)
вопрос.
7
Слушание произведения, ответы на вопросы по прочитанному,
Считалки
1
чтение текста, нахождение в тексте предложений для ответа на
вопрос.
8
Слушание произведения, ответы на вопросы по прочитанному,
Лисичка – сестричка и волк
9
2
чтение текста, нахождение в тексте предложений для ответа на
(русская народная сказка)
вопрос.
10
Слушание произведения, ответы на вопросы по прочитанному,
Хаврошечка
11
2
чтение текста, нахождение в тексте предложений для ответа на
(русская народная сказка)
вопрос.
12
Слушание произведения, ответы на вопросы по прочитанному,
Сказка о серебряном блюдечке и наливном яблочке
13
2
чтение текста, нахождение в тексте предложений для ответа на
(русская народная сказка)
вопрос.
Рассказы и стихотворения русских и зарубежных писателей о природе родного края, о жизни детей и взрослых, о труде, о народных
праздниках, о нравственных и этических нормах поведения.
Снова в школу.
Слушание произведения, ответы на вопросы по прочитанному,
14
1
По Н. Носову
чтение текста, нахождение в тексте предложений для ответа на

Жил – был Учитель
Э. Мошковская

Чему учат в школе
М. Пляцковский

Поздравление.
По Ю. Ермолаеву.

Как Маруся дежурила
По Е. Шварцу.

Шум и Шумок.
По Е. Ильиной

Почему сороконожки опоздали на урок.
В. Орлов.

Три желания Вити.
По Л. Каминскому

Читалочка.
В. Берестов.

Жёлтой краской кто-то…
Н. Антонова

Осенняя сказка
По Н. Абрамцевой

Подарки осени.
Е.Благинина

Лесные подарки.
По Л. Воронковой

Лес осенью.
А. Твардовский

В осеннем лесу.
По В. Путилиной

Славная осень!
Н. Некрасов

Отчего Осень грустна.
По Ю. Шиму

Осень.
К. Бальмонт.

Три сойки.
По Ю. Ковалю.

Холодная зимовка.
По Н. Сладкову.

Скучная картина!
А. Плещеев.

Сказка про маленького жучка.
По О. Иваненко.

Пчёлы и мухи.
По К. Ушинскому

Карусели
По Л. Пантелееву

Прятки
По Н. Носову

Бодливая корова.
По К. Ушинскому

Упрямый котёнок.
По В. Бирюкову

Пушок
По В. Гаранжину

Томка
По Е. Чарушину

Охотник и собаки
По Б. Житкову

Чук заболел.
По Л. Матвеевой

Хитрый бурундук.
Г. Снегирёв

Барсучья кладовая
По А. Баркову

Гостья.
По А. Дорохову

Игрушки лисят.
Г. Корольков

Миша – мастер
Г. Ладонщиков

Пичугин мост
По Е. Пермяку

Михаськин сад
В. Хомченко

Когда люди радуются
По С. Баруздину

Про каникулы и полезные дела.
По Ю. Ермолаеву

Котёнок.
Е. Благинина

Птичка.
В. Голявкин

Снег идёт.
По Л. Воронковой

57
58

Снегурочка.
А. Слащёв

Зима.
И. Суриков

Декабрь.
С. Маршак

61
62

Ёлка.
По В. Сутееву

Вечер под Рождество
По Л. Клавдиной

Где лежало спасибо?
Р. Тимершин

65
66

На горке.
По Н. Носову

Как Солнце с Морозом поссорились.
А. Броский

Зимняя сказка.
П. Головкин

69
70

Митины друзья.
Г. Скребицкий

Снежная шапка.
В. Бирюков

В шубах и шапках.
По А. Тумбасову

Не ветер бушует над бором…
Н. Некрасов

Находчивый медведь.
По В. Бианки

75
76

Как Винтик и Шпунтик сделали пылесос.
По Н.Носову

Одни неприятности.
Г. Остер.

Однажды утром.
М. Пляцковский

Почему комары кусаются.
В. Бирюков

Вот такой рассеянный.
С. Маршак

Две лишние коробки.
По О. Кургузову

Отвечайте, правда ли?
Г. Чичинадзе

Март.
В. Алфёров

84
85

Восьмое марта.
По М. Фроловой

Забота
Е. Благинина

Бабушкина вешалка.
По А. Соколовскому

Последняя льдина.
По В. Бианки

Весна.
А. Плещеев.

Скворцы прилетели.
По А. Баркову

Всему свой срок.
По Э. Шиму

Полюбуйся, весна наступает…
И.Никитин

Весенний вечер.
По Ю. Ковалю

У лукоморья дуб зеленый…
А. Пушкин

95
96

Подарки феи.
По Ш.Перро

Горшочек каши.
Братья Гримм

98
99

Царь – колокол.
М. Ильин

100

Город на Неве
С. Васильева

101

Где всего прекрасней на земле.
Д. Павлычко

102

Сочинение на тему.
С. Вербова

103

Какое это слово?
По Л. Кассилю

104

Главное Дело.
По Б. Никольскому

105

Защита.
А. Усачёв

106

День Победы.
Т. Белозёров

107

Ливень.
С. Козлов

108

Тучка.
Г. Граубин

109
110

Хитрый одуванчик.
Н. Павлова

111

Одуванчик.
Е. Благинина

вопрос.

112

Встреча со змеёй.
По А. Дорохову

113

Летний снег.
А. Бродский

114

После зимы будет лето.
В. Голявкин

115

Зарубите на носу.
По М, Бартеневу

116

Время листьям опадать…
По Г. Граубину

117

Жмурки.
По М. Булатову

118

Лиса.
По Ю. Дмитриеву

119

Зимние приметы.
По А. Спирину.

120

Опасная красавица.
По Ю. Дмитриеву.

121

Наши сказки.
По В. Порудоминскому

122

Никто не знает, но помнят все.
По Л. Кассилю

123

Летник приметы.
По А. Спирину.

124

Хозяюшка.
О. Тарнопольская

125

Загадки.
Е. Благинина, А, Рождественская, Е. Тараховская

вопросы по прочитанному,
предложений для ответа на

Статьи занимательного характера.
126
127

Об интересном и необычном в окружающем мире

128
129

О культуре поведения

130
131

Об искусстве.

132

Об историческом прошлом

133
134
135
136

Урок контроля и систематизации знаний

Материально-техническое обеспечение.
Учебники и учебные пособия:
1.
Аксёнова А. К. Букварь. 1 класс. Учеб. для общеобразоват. организаций, реализующих адапт. основные общеобразоват.
программы. В 2ч. Ч. 1 / А.К. Аксенова, С. В. Комарова, М.И. Шишкова.- М.: Просвещение, 2017.-112с.
2.
Аксёнова А. К. Букварь. 1 класс. Учеб. для общеобразоват. организаций, реализующих адапт. основные общеобразоват.
программы. В 2ч. Ч. 2 / А.К. Аксенова, С. В. Комарова, М.И. Шишкова.- М.: Просвещение, 2017.-111с.
3.
Чтение. 2 класс. Учеб. для общеобразовательных организаций, реализующих адапт. основные общеобразоват. программы. В 2
ч. Ч. 1 / [авт. – сост. С.Ю. Ильина и др.]. – 7-е изд., перераб.- М.: Просвещение, 2018-102 с.
4.
Чтение. 2 класс. Учеб. для общеобразовательных организаций, реализующих адапт. основные общеобразоват. программы. В 2
ч. Ч. 2 / [авт. – сост. С.Ю. Ильина и др.]. – 7-е изд., перераб.- М.: Просвещение, 2018-95 с.
5.
Чтение. 3 класс. Учеб. для общеобразоват. организаций, реализующих адапт. основные общеобразоват. программы. В 2 ч. Ч. 1 /
[авт. – сост. С.Ю. Ильина, А.А. Богданова]. – 6-е изд., перераб.- М.: Просвещение, 2018-112 с.
6.
Чтение. 3 класс. Учеб. для общеобразоват. организаций, реализующих адапт. основные общеобразоват. программы. В 2 ч. Ч. 2 /
[авт. – сост. С.Ю. Ильина, А.А. Богданова]. – 6-е изд., перераб.- М.: Просвещение, 2018-118 с.
7.
Чтение. 4 класс. Учеб. для общеобразоват. организаций, реализующих адапт. основные общеобразоват. программы. В 2 ч. Ч. 1 /
[авт. – сост. С.Ю. Ильина]. – 4-е изд., перераб.- М.: Просвещение, 2018-112 с.
8.
Чтение. 4 класс. Учеб. для общеобразоват. организаций, реализующих адапт. основные общеобразоват. программы. В 2 ч. Ч. 2 /
[авт. – сост. С.Ю. Ильина]. – 4-е изд., перераб.- М.: Просвещение, 2018-111 с.
Учебно – методическое обеспечение:
Развитие навыка чтения.
Прочитай по первым буквам.
Дидактический материал для развития техники чтения в начальной школе.
Чистоговорки.
Тексты для проверки навыка чтения.
Образцы букв (алфавит).
Раскрась буквы из слова.
Тексты с картинками.
Слоговые таблицы.

Приложение
Контрольно – оценочные материалы.
2 класс.
Раздел «Осень пришла – в школу пора!»
1.
Какие правила поведения в школе т знаешь? Расскажи о них.
2.
Прочитай загадку. Отгадай её. Как называется рассказ, в котором говорится об этом животном?
В дупле живёт
Да орешки всё грызёт.
3. Вспомни рассказ «В парке». Кого дети увидели в парке? Почему им было весело?
4. О каких признаках осени в сентябре ты прочитал? Что запомнилось больше всего? Какая краска лавная в этом месяце?
5. Расскажи, почему деревья осенью сбрасывают листья? Из какого рассказа ты узнал об этом? Найти его.
Раздел «Почитаем - поиграем!»
1.
Скажи, какие загадки ты помнишь?
2.
Вспомни, как Заяц дразнил Ворону. Какие у него получились слова? Станьте артистами, разыграйте разговор Вороны и Зайца.
3.
Какой рассказ (стихотворение) показался (показалось) тебе самым весёлым? Почему?
4.
Прочитай два предложения из рассказа, который тебе больше всего понравился.
5.
Прочитай. Из какого рассказа этот отрывок? Назови его.
Чи-та-ет Лена и сме-ёт-ся: «Од-на бук-ва, а та-ка-я важ-на-я!»
- Вспомни, какое слово нужно было написать Лене. А какое слово у нее получилось?
Раздел «В гостях у сказки»
1.
Сказки каких народов ты прочитал?
2.
Во всех ли сказках лиса бывает умная и хитрая? Кто из животных сумел обмануть ее?
3.
Какая сказка тебе больше всего понравилась? Прчитай из этой сказки 2-3 предложения.
4.
Почему сказка называется «Умей обождать!»? Что может произойти с теми, кто торопится и не слушает совета взрослых?
5.
Как называется сказка, в которой девочка Маша обманула серого волка? Расскажи, что она придумала?
Раздел «Животные рядом с нами»
1.
Назови животных, о которых ты прочитал в этом разделе.
2.
О каких домашних животных ты узнал из рассказа «Я домой пришла!»? Какую пользу приносят людям эти животные?
3.
Вспомни, как звали утёнка из рассказа «Храбрый утёнок». Кого он испугался? Как он прогнал стрекозу?
4.
Как добрые люди относятся к животным? Вспомни сказку «Умная собака». Как собака отличала добрых людей от злых?
5.
Какой совет дал дед хозяину лошадки в стихотворении «Лошака»? Как ты думаешь, дед был прав? Почему?
Раздел «Ой ты, зимушка – зима!»
1.
Какому времени года посвящены рассказы, сказки и стихи в этом разделе?

2.
Из каких произведений ты узнал о том, как зимуют птицы и звери? Вспомни, как животные проводят зиму?
3.
Как называется рассказ, в котором девочка Лида сделал кормушку для птиц? Вспомни и скажи, что было написано на табличке
под кормушкой. Почему нужно помогать зимой птицам?
4.
О каких зимних играх и забавах ты прочитал этом разделе? Расскажи о мальчике, который не умел кататься на коньках?
5.
Какие праздники отмечают зимой? Какой праздник самый веселый? Вспомни, как ты встречал этот Новый год. Какие
рассказы, посвящённые Новому году, ты запомнил? Назови их.
Раздел «Что такое хорошо, что такое плохо»
1.
Назови рассказы и стихотворения, в которых говорится о труде детей. Что хорошего сделал мальчик Алик? Почему люди
будут долго помнить героев стихотворения «Мостки» и рассказа «Канавка»?
2.
О чём говорится в сказке «Назло Солнцу»? Правильно ли поступил Лентяй? Как ты думаешь, почему?
3.
Вспомни другие рассказы и скажи, что хорошо, а что плохо делали их герои.
 Товарищи пускаю шарик с рожицей перед окном больного Коли – это хорошо или плохо? Почему?
 Юра по просьбе мамы спрятал бутылочку с мёдом от товарищей – то хорошо или плохо? Почему?
 Долго лежать на горячем солнце – это хорошо или плохо? Почему?
 Алик починил скамейку – это хорошо или плохо? Почему?
 Мальчик просидел под партой почти весь урок – это хорошо или плохо? Почему?
4. Как называется стихотворение, в котором мальчик всё перепутал? Понравилось ли оно тебе? Объясни почему?
5. Знаешь ли ты песню, которую пела мама Вовки? Спойте её на уроке пения. А ты можешь сочинять, как Вовка? Попробуй?
Раздел «Весна идет!»
1.
Какому времени года были посвящены рассказы, сказки и стихи в этом разделе? Нравится ли тебе весна? Расскажи, чем она
тебе нравится.
2.
Какой праздник мы отмечаем ранней весной? Кого мы поздравляем в этот день? Как называется рассказ, который посвящен
этому празднику? Расскажи, о чём в нём говорится?
3.
Вспомни, какие изменения происходят весной в природе. Что происходит со снегом? Какого цвета становится весной небо?
Как называется цветок, который появляется весной самым первым? Какие птицы прилетают к нам весной из тёплых стран?
4.
Что необычного можно услышать ранней весной? Вспомни рассказ Ю. Коваля «Невидимка». Кто же всё время хрустел под
окнами?
5.
А кто из животных помог сдвинуть камень в сказке «Ручей и камень»? Расскажи, как ему удалось это сделать.
Раздел «Чудесное рядом»
1. О каком чуде, которое происходит только весной, ты узнал из рассказа Г. Цыферова «Лосёнок».
2. Вспомни рассказ Г.Снегирёва «Осьминожек». Что необычного происходило с осьминожком? Как он менял свой цвет? Зачем?
3.
О каком удивительном и забавном случае ты узнал из рассказа «Кот Иваныч»?
4.
Что необычного сделал зайчонок из рассказа «Неродной сын»?

5.
Что пытался узнать цыплёнок из сказки Г. Цыферова «Удивление первое»? почему не было солнышка в капельке воды, когда
цыплёнок принёс её в курятник? Цыплёнку кто-нибудь объяснил причину? А ты можешь это сделать?
Раздел «Лето красное»
1.
Чем ребята могут заниматься летом? Приведите примеры из прочитанных рассказов и стихотворений. А чем ты будешь
заниматься летом? Расскажи.
2.
Вспомни и расскажи сказку, в которой говорится о Петухе.
3.
Прочитай предложения, как взрослый.
В лесу – заяц и лиса. А кошка и щенок где?
- Ответь на вопрос. Нарисуй картинки.
4. О каких признаках лета ты прочитал в стихотворениях? Как называются эти стихотворения?
5. Какое стихотворение ты выучил наизусть? Расскажи.
Тексты для проверки понятийного чтения.
Ко-тё-нок.
Вче-ра мы наш-ли ко-тён-ка. О жа-лоб-но мя-у-кал и дро-жал. Взя-ли мы е-го до-мо и да-ли и-мя Бар-сик.
- О чём прочитал?
- Кого нашли ребята?
-Что делал котёнок?
- Что сделали ребята?
- Какое имя дали котенку?
Тётя Клава.
Тё-тя Кла-ва – по-вар. Она ва-рит борщ. Она жа-рит бли-ны. Борщ и бли-ны вкус-ны-е.
- О чём прочитала?
- Кем работает тётя Клава?
- Что она варит?
- Что она жарит?
- Какие борщ и блины?
Света.
Света встала рано. Она подошла к крану. На полке мыло. Света мыла руки с мылом. Она идёт в школу
- О чём прочитала?
- Как имя девочки?

- Когда она встала?
- Куда Света пошла?
- Что она взяла с полки?
- Куда Света собирается?
На рыбалке
Я люблю рыбачить. С вечера готовлю удочки. Беру с собой палатку. В ведёрке сварю вкусную уху. Всех угощу!
- О чём прочитал?
- Что любит мальчик?
- Что он готовит с вечера?
- Что он еще берет с собой?
- Что он сварит в ведерке?
- Что он сделает потом?
Суп.
Ли-за ва-рит суп. Суп из го-ро-ха. Па-па сел за стол. Он ел суп.
- О чём прочитала?
- Как имя девочки?
- Что варит Лиза?
- Из чего Лиз варит суп?
- Кто сел за стол?
- Что папа делал?
В магазине.
Скоро в школу. Я с мамой пошла в магазин. Мы купили тетради, ручку, карандаши. А еще интересную книгу.
- О чём прочитала?
- Куда пошла девочка?
- С кем она пошла в магазин?
- Почему они пошли в магазин?
- Что они купили?
- А еще что купили?
- Какую книгу они купили?

3 класс
Раздел «Здравствуй школа!»
1.
Назови стихотворение, в котором есть такие строчки:
День хоть и грустный, но весёлый!
Грустишь ты: - До свиданья, лето!
И радуешься: - Здравствуй, школа!
- Кто автор этого стихотворения? О каком дне в нем говорится? Какое еще стихотворение посвящено этому празднику? Прочитай
выразительно любое из этих стихотворений наизусть или по учебнику.
2. Какой рассказ о школе и школьниках тебе понравился больше всего? Объясни почему? Перескажи понравившийся тебе рассказ.
3. Как называется рассказ, в котором говорится о необычных яблоках? Кто его написал? Что было необычного в этих яблоках?
Вспомни и перескажи этот рассказ.
4. В каком рассказе говорится об учительницу Маргарите Игоревне? Вспомни этот рассказ и докажи примерами из текста, что
учительница была внимательная, заботливая, добрая.
5. Можно ли назвать хорошим учеником Костю из рассказа «Обида»? Почему? А как ты думаешь, что нужно делать, чтобы быть
хорошим учеником?
Раздел «Осень наступила…»
1.
Прочитай еще раз название раздела. Кто автор стихотворения, из которого взяты слова для названия этого раздела? Прочитай
выразительно это стихотворение.
2.
Назови рассказы и стихотворения, в которых говорится о ранней осени. О каких признаках этого времени года ты узнал из
них?
3.
Прочитай поговорку. Объясни её.
В сентябре и лист на дереве не держится.
Почему раннюю осень называют золотой? Что можно сделать из осенних листьев? Вспомни и перескажи рассказ Ю. Коваля
«Последний лист».
4.
Прочитай поговорку. Объясни, как ты ее понимаешь.
Сентябрь птиц в дорогу погнал.
О каких птицах, которые улетают на юг, ты узнал из рассказов и стихотворений этого раздела? Для ответа на этот вопрос перечитай
стихотворение Е. Благиной «Улетают, улетели…». Каких птиц провожали дедушка и Таня из рассказа А. Баркова «Лето на верёвочке»?
Вспомни, о чем говорится в рассказе Н. Сладкова «Сентябрь на дворе». Прочитай последнее предложение этого рассказа. Согласен ли ты с
тем, о чем в нем говорится? Объясни почему.
5.
Как называется рассказ, в котором дети собирали ягоды и семена для птиц? Назови ягоды и семена, которые они собирали.
Зачем они это делали? А как ты можешь помочь птицам пережить холодную зиму?
Раздел «Учимся трудиться»

О каких профессиях ты узнал из этого раздела? Прочитай правильно строчки стихотворения.
Пахнет маляр
Оконной замазкой
Пахнет стекольщик Скипидаром и краской
- Как называется стихотворение? Кто его написал ? Вспомни, чем пахнет в булочной. А чем пахнет в столярной мастерской? О каких
еще профессиях говорится в этом стихотворении?
2.
Как называются рассказы, в которых девочки учились пришивать пуговицы? Вспомни, как звали девочку, которая научилась
хорошо пришивать пуговицы. Кто ее научил? Расскажи, как она научилась пришивать пуговицы?
3.
Как думаешь, почему нужно помогать по дому мамам и бабушкам? Вспомни, о чём говорится в рассказе «Бабушка и внучка».
В каких еще рассказах этого раздела говорится о детях, которые помогают по дому?
4.
Прочитай слова:
мальчик, мама, салат, приготовить, соль, сахар.
- Как называется рассказ, к которому они относятся? О чём в нём говорится? Попробуй пересказать его.
5.
Какое стихотворение их этого раздела тебе понравилось больше всего? Почему? Прочитай его выразительно.
Раздел «Ребятам о зверятах»
1.
О каких диких животных ты узнал из этого раздела? Как называются рассказы и стихотворения, в которых о них говорится?
2.
Какие животные живут на севере? В каком рассказе ты прочитал об одном из таких животных? Расскажи, что с ними
случилось?
3.
Вспомни стихотворение, в котором говорится о птицах, живущих в Антарктиде. Какая погода в Антарктиде? Как ты думаешь,
нравится ли такая погода этим птицам? Докажи строчками из стихотворения.
4.
В каком рассказе среди домашних птиц поселился скворец? Почему скворец не улетел на юг со своей стаей? Как ты думаешь,
будет ли он жить в курятнике всегда?
5.
Какие еще рассказы и стихотворения о животных ты читал? Назови их. Кто их написал? Возьми в школьной или домашней
библиотеке книжку о животных. Выбери и прочитай понравившийся рассказ или стихотворение. Подготовься читать его выразительно или
пересказать на уроке.
Раздел «Чудесный мир сказок»
1.
Вспомни и назови русские народные сказки, которые ты прочитал в этом разделе. Какая из русских народных сказок
понравилась тебе больше всего? Объясни почему.
2.
Назови или посмотри по книге сказки других народов, которые ты прочитал в этом разделе. Вспомни и расскажи ту сказку,
которая тебе понравилась больше других.
3.
В какой русской народной сказке лисе не удалось обмануть тетерева? Расскажи эту сказку. А как называется таджикская
народная сказка, в которой лисе удалось обмануть другого зверя? О чем говорится в этой сказке? В какой еще сказке рассказывается о лисе?
4.
Прочитай начало сказки.
Собаки поймали старого лиса и оторвали ему хвост. Но лис все же удрал от них. Шакалы увидели его и стали смеяться…
1.

- Как называется эта сказка? Расскажи ее до конца. Объясни, почему нельзя смеяться над чужой бедой?
5. вспомни, о чем говорится в сказке «Храбрый баран». Как ты думаешь, на самом деле баран был храбрым? Почему? Какой герой
другой сказка сумел перехитрить волка? Как называется эта сказка? Перескажи ее.
Раздел «Зимушка - зима»
1.
Как изменяется природа с наступлением зимы? Как выглядит зимой лес? А как изменяется город с приходом зимы? О каких
признаках зимы ты узнал в этом разделе?
2.
Что интересного ты узнал из рассказа М. Быковой «Неудачная находка»? Чем похожи лёд и стекло? А чем они различаются?
Расскажи, как Серёжа понял, что лёд нельзя вставить в место стекла?
3.
Собери пословицы. Прочитай их целиком и объясни значение.
Январь – году начало,
а март – капелью.
Февраль – силён метелью,
зиме середина.
4.
Как готовятся к зиме животные? В каких рассказах и стихотворениях ты прочитал об этом?
5.
О каких зимних забавах ты прочитал в этом разделе? Какие зимние развлечения тебе нравятся больше всего? Объясни почему.
Раздел «Так нельзя, а так можно»
1.
Прочитай название раздела. Объясни, как ты его понимаешь.
2.
О каких хороших поступках ты прочитал в этом разделе? Вспомни, как называются эти рассказы и стихотворения.
3.
Вспомни, о чём говорится в рассказе В. Хомченко «Птицы – синица» и стихотворении Г. Ладонщикова «Дельный совет».
Какое доброе дело сделали герои этих произведений? Помогал ли ты когда – нибудь животным или птицам? Расскажи об этом случае.
4.
Прочитай слова и словосочетания.
Машина, толковый, шофёр, котёнок, хороший, мальчик.
- К какому рассказу относятся эти слова и словосочетания? Какой поступок совершил Артёмка? Как назвали мальчика люди? Как бы
ты его назвал?
5. О каком плохом поступке ты прочитал в этом разделе? Как ты думаешь, почему это плохой поступок? Как должен поступить герой
этого рассказа?
Раздел «Весна в окно стучится »
1.
Какой рассказ или стихотворение из этого раздела тебе понравился (понравилось) больше всего? Объясни почему?
2.
Расскажи, о каких признаках весны ты узнал из этого раздела.
3.
Перечитай ещё раз стихотворение Ф. Тютчева «Зима недаром злится…» и русскую народную песенку «Выгляни,
Солнышко…». С кем сравнивается в стихотворении и песенке зима? Почему?
4.
Какой праздник мы отвечаем в начале марта? Кого мы поздравляем в этот день? Вспомни и назови рассказы, в которых
говорится об этом празднике. Прочитай выразительно, наизусть или по книге, стихотворение об этом празднике.
5.
Как называется явление природы, кода лёд на реке тает и вода поднимается? Что может произойти с животными ,которые
окажутся в это время на реке? Расскажи, как оказался на дереве заяц из рассказа В. Бианки.

Раздел «Весёлые истории »
1. Назови самое весёлое стихотворение этого раздела. Объясни, чем оно тебе понравилось. Прочитай его выразительно.
2. Какой рассказ тебе понравился больше всего? Почему? Попробуй пересказать его?
3. Во что играли зверята из рассказа М. Пляцковского «Шишки»? расскажи, как они играли. А что делали котёнок и щенок из
рассказа Г. Остера «Эхо»? перескажи тот рассказ, который показался тебе самым весёлым и интересным.
4. Из какого стихотворения взяты эти строчки?
А без этого без стука
Не разбудишь утром внука!
- О каких волшебных барабанах ты узнал из этого стихотворения? Какие необычные звуки они издают?
5. Читал ли ты ещё какие – нибудь весёлые истории? Если да, то перескажи их.
Раздел «Родина любимая »
1. Прочитай поговорку. Как ты её понимаешь?
Всякому мила своя сторона.
- К какому стихотворению, которое ты прочитал в этом разделе, можно её отнести? Почему ты так решил?
2. Как называется страна, в которой мы живем? Вспомни или перечитай ещё раз рассказ К. Ушинского «Наше Отечество». Как в этом
рассказе названа Россия? Объясни, как ты понимаешь слова: «Одна у человека родная мать - одна у него и Родина».
3. Как называется главный город и любого государства? А как называется столица нашей Родины? Прочитай пословицу. Попробуй
объяснить её смысл.
Москва – всем городам мать.
5. Вспомни и назови рассказ, в котором говорится о нашей столице. Почему Кремль называют сердцем нашей столицы? Когда
любой житель нашей страны может увидеть Спасскую башню Кремля?
Раздел «Здравствуй, лето »
1. Какому времени года посвящены рассказы и стихотворения из этого раздела?
2. Прочитай пословицу. Объясни, как ты ее понимаешь.
Что припасёшь летом –
То зимой пригодится.
- Вспомни рассказ В. Хомченко «Куда исчез гриб?». Какое животное из этого рассказа запасало на зиму грибы? Зачем белка это
делала? Как белка сохранит до зимы гриб, который она нашла летом? Какие еще пословицы и поговорки о лете ты знаешь?
3. Какие ягоды поспевают летом? О какой лесной ягоде ты прочитал в этом разделе?
4. Расскажи, что случилось с девочкой Машей, которая собирала в лесу ягоды. Кого она увидела? Кто пришёл к ней на помощь?
Найди в тексте и прочитай, что он сделал. Кто написал этот рассказ? Вспомни, какие еще рассказы этого автора ты прочитал в учебнике.
Прочитай другие рассказы этого автора.
5. Любишь ли ты лето? Расскажи почему. Какое твое самое любимое занятие летом?

Тексты для проверки понятийного чтения.
Кисель.
Мама ставит воду на огонь. Она будет варить кисель. Нужно мыть фрукты, класть сахар. Кисель готов. Ко мне идёт Игорь. Мы будем
пить кисель и есть вафли.
- О чём этот рассказ?
- Что ставит мама на огонь?
- Что она будет варить?
- Что надо сделать для этого?
- Кто придёт в гости?
- Что будут делать мальчики?
На пчельнике.
Дедушка Захар работает на пчельнике. Каждый день мальчики бегают к нему. Они знают: пчёл трогать нельзя. Пчёлы больно жалят.
Но они приносят большую пользу. Пчёлы дают мёд.
- О чём этот рассказ?
- Где работал дедушка?
- Куда бегали мальчики?
- Что нельзя делать с пчёлами?
- Почему?
- Какую пользу приносят пчёлы?
В кино.
Гена уже большой. Мама дала мальчику деньги. Гена идёт в кино. Днём фильм для школьников. Гена любит мультфильмы. Собака
Булька скулит. Но собакам нельзя в кино. Булька ждёт Гену дома.
- О чём этот рассказ?
- Что дала мама мальчику?
- Как зовут мальчика?
- Какие фильмы любит Гена?
- Как звали собаку?
- Что делала Булька?
Наша семья.
Наша семья большая. Мои братья ходят в школу. Сестра Дарья работает на пчельнике. Там много ульев. Отец работает на поле. Мать
ухаживает за свиньями. Каждый делает своё дело.
- О чём этот рассказ?
- Какая семья была у автора?

- Куда ходили братья?
- Где работала сестра?
- Как звали сестру?
- Где работали родители?
Заводы.
В нашей стране много заводов. Одни заводы выпускают машины. Другие плавят сталь и чугун. Мой отец работает на заводе. Этот
завод делает трубы. Я тоже буду работать на заводе.
- О чём этот рассказ?
- Чего много в нашей стране?
- Что они выпускают?
- Где работает отец?
- Что делает этот завод?
- Где хочет работать автор?
Друзья.
Костя жил летом у Славы. У дома сад и огород. Друзья помогали по дому. Они носили воду из ручья. Вечером все сидели на
крыльце. Мальчики любили слушать сказки бабушки Марии. (30 слов)
- О чём этот рассказ?
- Где жил Костя?
- Что делали друзья?
- Что любили слушать мальчики?
Почта.
В каждом городе и селе есть почта. Там работают почтальоны. Почтальоны разносят письма и газеты по домам. Письма приходят на
почту из разных городов. Наш учитель Сергей Иванович получает письма от своих учеников. Его ученик Коля Чернов работает строителем.
Он часто пишет письма своему учителю.
- О чём этот рассказ?
- Кто работает на почте?
- Что разносят почтальоны?
- От кого получает письма учитель?
- Кем работает его ученик?
Комбайн.
Вот и осень. На полях поспели хлеба. Собирать урожай выходят машины. Самая чудесная машина – это комбайн. Он жнёт, молотит и
веет. Чистые зёрна наполняют кузов грузовика. Эти машины везут зерно на элеватор. Комбайн помогает людям быстрее работать.
- О чём этот рассказ?

- Какое время года наступило?
- Какие машины выходят на поля?
- Что делает комбайн?
- На чём перевозят зерно?
- Куда везут зерно?
Береги учебники.
Не обводи номера упражнений. Запиши домашнее задание в дневник. Не бери книгу грязными руками. Не перегибай её, не загибай
уголки страниц. Не раскрашивай красками или цветными карандашами рисунки. Ведь по этим учебникам будут заниматься твои младшие
товарищи.
- О чём этот рассказ?
- Как надо беречь учебники?
Фабрики.
Фабрики бывают разные. Одни выпускают мебель. Это мебельные фабрики. На других делают посуду: тарелки, чашки. Есть
фабрики, где шьют одежду. Это – швейные фабрики. Везде нужны рабочие руки.
- О чём этот рассказ?
- Какие бывают фабрики?
- Что выпускают на мебельных фабриках?
- Что выпускают на швейных фабриках?
День рождения.
У Марины гости. Ей сегодня исполняется десять лет. Бабушка испекла пирог. Папа купил конфет. Дедушка принес фрукты. Брат
сделал шкатулку. Подруги подарили Марине книги. Все пили чай с вареньем и печеньем.
- О чём этот рассказ?
- Сколько лет исполняется девочке?
- Как звали девочку?
- Что подарили девочке на день рождения?
- Как отмечали день рождения?
Хлеба.
Стеной стоят спелые хлеба. Гнутся к земле колосья пшеницы. Они полны спелого зерна. Выходят на поля комбайны. С раннего утра
до позднего вечера кипит работа. Богатый урожай подарят труженики села стране.
- О чём этот рассказ?
На ферме
В нашем селе большая ферма. Теперь на фермах работают разные машины. Подвесная дорога подаёт корм из кормовой кухни.
Машины для дойки коров заменяют руки доярки. На ферме чисто и светло.

- Что есть в селе?
- Какие машины работают на фермах?
4 класс
Раздел «Школьная жизнь»
1.
Чему посвящены рассказы и стихотворения, которые ты прочитал в этом разделе?
2.
Какой рассказ тебе понравился больше всего? Почему?
3.
Из какого рассказа эти строчки?
Я дежурная,
Самая дежурная!
Главная дежурная!
- Понравилась ли тебе девочка из этого рассказа? Если тебе хочется узнать о том, какие истории происходили с Марусей, возьми в
библиотеке книгу Е. Шварца «Первоклассница» и прочитай её.
4. Прочитай слова.
1 сентября, школа, «Добро пожаловать», мальчик, весело, путешественник
- Как называется рассказ, к которому они относятся? Кто его написал? Перескажи этот рассказ.
5. Как называется рассказ, в котором говорится про мальчика Витю и аквариум? Вспомни или прочитай в рассказе, как мальчик Витя
отвечал на вопросы учительницы.
- Сколько ножек у стола?
- Сколько ног у осьминога?
- Сколько ног у сороконожки?
- Почему он неправильно отвечал на эти вопросы? Научился ли Витя считать правильно? Как ему это удалось?
Раздел «Время листьям опадать»
1.
Какому времени года посвящены рассказы, сказки и стихотворения. Которые ты прочитал у этом разделе?
2.
Вспомни и назови сказки, которые ты прочитал в этом разделе. Если не помнишь их названия, посмотри по содержанию на
с.110. Какая сказка тебе понравилась? Почему? О чём в ней говорится?
3.
Назови самый интересный рассказ. Почему он тебе показался интересным? Что нового ты узнал из него?
4.
Прочитай загадку.
Листья жёлтые летят,
Падают, кружатся
И под ноги просто так,
Как ковёр, ложатся!
Что за жёлтый снегопад?
Это просто…

- О каком явлении осенней природы говорится в этой загадке? С чем сравнивается в загадке это явление природы? Объясни почему?
А что ты узнал об этом явлении природы из рассказа «Время листьям опадать…»? Почему это явление природы очень важно для деревьев?
5. Прочитай пословицу. Объясни, как ты ее понимаешь.
Что в лесу родится – дома пригодится.
- Вспомни, как называется рассказ, в котором собирали дары леса. Как звали этих девочек? Что они собирали в лемму? Во что они
собирали лесные подарки? Почему они так это делали?
Раздел «Делу – время, потехе - час»
1.
Прочитай название раздела. Объясни, как ты его понимаешь
2.
Что такое потешка? Если не знаешь, спроси у учителя. Назови потешки, которые ты прочитал в этом разделе. Прочитай их
выразительно (наизусть или по учебнику).
3.
Прочитай загадку. О какой игре в ней говорится?
Что за крики со двора?
Начинается игра.
А во что играть ребяткам?
А играть им надо в … .
- Как звали героев рассказа, которые играли в эту игру? Расскажи, как они это делали. Как ты думаешь, что нужно было сделать
ребятам перед началом игры, чтобы определить, кто будет прятаться а кто – искать?
4. Вспомни рассказ Л. Пантелеева «Карусели». Какую игру придумали папа с дочкой? Прочитай по учебнику или наизусть слова,
которые герои этого рассказа говорили во время игры.
5. Как называется игра, которая известна детям разных народов? Расскажи о правилах этой игры. Прочитай слова, которые говорят в
этой игре русские ребята. А что говорят белорусские дети?
Раздел «В мире животных»
1.
Перечитай еще раз название раздела. Почему животных можно назвать друзьями человека? А как человек должен относиться к
животным?
2.
О каких домашних животных ты прочитал в этом разделе? Как называются эти рассказы и стихотворения? Если ты не
помнишь названий, то посмотри по содержанию с. 111.
3.
Как называется рассказ, в котором корова спасла девочку Феню и телёнка от волка? Расскажи, как она это сделала. Кто
написал этот рассказ? Вспомни и назови рассказы этого писателя, которые ты читал раньше.
4.
Есть ли у тебя домашнее животное? Расскажи о нём. Как его зовут? Как ты заботишься о своём питомце? Какой у него
характер?
5.
О каких диких животных ты узнал из рассказов и стихотворений, которые прочитал в этом разделе? Какой рассказ тебе
понравился больше всего? Объясни почему?
Раздел «Жизнь дана на добрые дела»

1.
Вспомни или прочитай по оглавлению в учебнике, как называется раздел. Объясни, как ты понимаешь это название.
2.
Какой добрый поступок, о котором ты узнал из произведений этого раздела, тебе запомнился? Расскажи об этом поступке. Как
звали героя, который его совершил? Как называется это произведение?
3.
Прочитай слова.
Кошка, птичка, воробышек, мальчик, оторванный хвост, подоконник.
- Как называется рассказ, к которому они относятся? Перескажи его. Выбери к этому рассказу другое название: «Кошка и птичка»,
«Маленький воробышек», «Как мальчик спас птичку». Объясни свой выбор.
4.Вспомни рассказы Е. Пермяка «Пичугин мост» и В. Хомченко «Михаськин сад». Какие добрые дела сделали герои этих рассказов?
Как ты думаешь, для кого Сёма Пичугин построил мост через речку Быстрянку? А зачем Михаська посадил клёник? Как люди
отблагодарили героев этих рассказов за добрые дела?
5. Как ты думаешь, кого можно назвать добрым человеком? Расскажи о своих добрых делах, которые ты когда-нибудь делал в школе
или дома.
Раздел «Зима наступила»
1.
Какому времени года посвящены рассказы, стихотворения, сказки и загадки, которые ты прочитал в этом разделе?
2.
Какое произведение (сказка, стихотворение), которое посвящено новогоднему празднику, тебе понравилось? Объясни почему.
3.
Прочитай слова и словосочетания:
Снежная королева, Снегурочка, горячее сердце, Дед Мороз, мешки для подарков.
- Как называется сказка, к которой они относятся? О чём в ней говорится?
4. В какой сказке, которую ты прочитал в этом разделе, говорится о зимних забавах и развлечениях? Расскажи, что делали герои этой
сказки. Удачно ли закончилось их катание с горы? Почему? Расскажи о своей любимой зимней забаве или игре. Объясни, почему ты её
любишь больше других.
5. Какие рассказы о жизни животных в зимнее время ты прочитал в этом разделе? Какой из них тебе больше всего понравился?
Объясни почему.
Раздел «Весёлые истории»
1. Назови самый весёлый рассказ или сказку этого раздела. Перескажи.
2.
Как называется рассказ, из которого ты узнал о двух маленьких механиках? Как их звали? Как их звали? Что они решили
сделать? Принес ли пользу их друзьям тот прибор, который они сделали? Почему? Кто написал этот рассказ? Вспомни или посмотри по
содержанию, какие еще рассказы этого автора ты прочитал в учебнике. А какие весёлые рассказы этого автора ты прочитал самостоятельно?
Назови их. Перескажи тот, который показался тебе самым смешным.
3.
Вспомни рассказ О. Кургузова «Две лишние коробки». Какой необычный способ придумал мальчик, чтобы донести до дома
картонные коробки?
4.
Прочитай слова.
Слон, хобот, комар, обезьяна, укусил.

- Как называется произведение, к которому относятся слова? Как ты думаешь, это произведение – сказка или рассказ? Объясни,
почему ты так решил. Расскажи эту сказку.
5. Скажи, из какого стихотворения взяты эти строки:
Жил человек рассеянный
На улице Бассейной.
- Кто написал это стихотворение? Что необычного делал рассеянный человек? Ответь на вопрос и проверь себя – хорошо ли ты
запомнил это стихотворение:
- Что рассеянный человек надел вместо рубашки?
- Что он натянул на ноги вместо валенок?
- Что рассеянный человек надел на голову?
- Возьми в школьной или домашней библиотеке книгу со стихотворениями С. Маршака «Вот такой рассеянный» и прочитай его
полностью.
Раздел «Полюбуйся, весна наступает…»
1.
Прочитай название раздела. Откуда взяты эти строчки? Прочитай это стихотворение выразительно наизусть или по учебнику.
2.
Вспомни и назови рассказы и стихотворения, в которых говорится о ранней весне. О каких признаках ранней весны ты узнал?
Назови их. Прочитай народную примету и объясни ее.
Март – с водою, апрель – с травой.
- Какие ещё приметы о марте ты знаешь? Вспомни их или прочитай по учебнику. Наблюдал ли ты в марте за погодой? Если да, то
какая примета помогла тебе определить погоду?
3. Как называется праздник, который мы отмечаем 8 марта? Расскажи, как прошёл этот праздник в твоей школе.
4. Прочитай слова: зимник, льдина, подкованный гвоздь, крот, рыбы, зверюшки.
- К какому рассказу они относятся? Кто написал этот рассказ? О чём в нём говорится? Какие еще рассказы этого автора ты знаешь?
Назови их по памяти или посмотри по содержанию на странице 110.
5. Прочитай загадку. О каком цветке в ней говорится?
Хоть цветок тот и красив,
Но ты его не тронь!
Всё потому, что причинить
Тебе он может боль.
- Вспомни рассказ Ю. Дмитриева «Опасная красавица» и ответь на вопросы:
- Что раньше появляется у этого цветка весной: листья или цветы?
- Легко ли сломать ветви этого кустарника? Почему?
- Что находится у этого растения под корой?
- Почему это растение можно причинить это растение?

Раздел «В мире волшебной сказки»
1.
Назови сказку, которая тебе понравилась. Перескажи эту сказку целиком или какую-нибудь её часть.
2.
Какие русские народные сказки ты прочитал в этом разделе? Как ты думаешь, почему их называют народными?
3.
Рассмотри первую картинку. Назови, кто на ней нарисован. Рассмотри вторую картинку. Назови , что на ней нарисовано. К
какой сказке относятся эти рисунки? Можно ли коровушку из этой сказки назвать волшебной? Почему? А чем отличается яблонька из этой
сказки от обычной яблони?

- Вспомни, кто из сестёр узнал тайну Хаврошечки. Как ей это удалось сделать? Прочитай слова: злая, трудолюбивая, ленивая, добрая.
- Выбери и назови только те слова, которые относятся к Хаврошечке. Объясни свой выбор.
4. Скажи, кто автор этих строк:
У лукоморья дуб зелёный,
Златая цепь на дубе том…
- Прочитай стихотворение выразительно наизусть или по учебнику.
5. Прочитай слова: фея, источник, розы, жемчуг, алмазы, жабы, змеи, прекрасный принц.
- Как называется сказка, к которой они относятся? Вспомни или прочитай в содержании на странице 111, кто написал эту сказку.
Расскажи её.
Раздел «Родная земля»
1.
Вспомни рассказ М. Ильина «Царь - колокол». Расскажи, что ты узнал о Царь – колоколе из этого рассказа. Для этого закончи
предложения:
- Колокол, который находится в Кремле, называют …-…, потому что…

- Царь – колокол никогда не звонит, потому что…
2. О каком городе ты узнал из рассказа С. Васильевой «Город на Неве»? Кто основал этот город? Какой день считается днём
рождения этого города? Как называется крепость, которая находится в центре Санкт - Петербурге? В честь кого её так назвали?
3. Как называется город или посёлок, в котором ты живёшь? Как называется главная площадь или главная улица твоего города или
посёлка? Есть ли там, где ты живёшь, река или озеро? Назови их. Расскажи, что ты о них знаешь.
4. Прочитай пословицу.
Береги землю родимую, как мать любимую.
- Что значит беречь родимую землю? Почему к ней надо относиться бережно? С кем сравнивается в пословице родимая земля?
Почему?
5. Как называется рассказ, из которого ты узнал о Вечном огне? Объясни, как ты понимаешь, что такое Вечный огонь. Как называется
памятник у Кремлёвской стены? Какие слова выбиты на нём? Объясни их. Почему мы всегда должны и будем помнить подвиги тех солдат,
которые погибли, защищая нашу Родину? Есть ли в твоем городе или селе памятник погибшим солдатам? Расскажи о нём.
Раздел «Лето пришло»
1.
Какому времени года посвящены рассказы, сказки, стихотворения и загадки, которые ты прочитал в этом разделе?
2.
Вспомни, что такое приметы. Почему их называют народными? Какие летние приметы ты знаешь? Назови их. Почему, когда
ты отправляешься в дорогу: в лес за грибами или ягодами, на рыбалку, очень важно знать, будет дождь или нет? Учись быть внимательным:
понаблюдай летом за птицами, животными или растениями и узнай, как они ведут себя перед дождём или грозой.
3.
Какая неожиданная и опасная встреча может произойти в лесу? Как называется рассказ, из которого ты узнал о такой опасной
встрече? Как называется змея, которую герой встретил в лесу? Что могло бы с ним произойти, если бы он не смог убежать от змеи?
Расскажи, что случилось со змеёй. А ты когда-нибудь встречал в лесу змею? Какая это была змея: ядовитая или нет? Знаешь ли ты, как надо
вести себя, если встретишь змею? Расскажи об этом.
4.
Прочитай отрывок из стихотворений.
Что за чудо?
Летом вдруг
Стало всё
Бело вокруг.
Что за шутки?
Что за смех? Неужели выпал снег?
Как прохладно в чаще еловой!
Я цветы в охапке несу…
Одуванчик белоголовый,
Хорошо ли тебе в лесу?
- Как называются эти стихотворения? Прочитай их выразительно по учебнику или наизусть.

5. Прочитай слова и словосочетания:
Ника, стиль брасс, тренировался, разводил руками, по комнате.
- К какому рассказу относятся эти слова? Перескажи его. Расскажи, где ты будешь проводить летние каникулы. Чем бы ты хотел
заняться летом? Какое твое самое любимое летнее увлечение? Расскажи о нём.
Тексты для проверки понятийного чтения.
Опасность в корзинке.
Бабушка взяла внука Петю в лес по грибы. Петя очень обрадовался. Он срывал каждый грибок и клал его в корзинку. Особенно Пете
понравились красивые мухоморы. Но бабушка велела выбросить их из корзины. Она объяснила внуку, что не все грибы съедобные. А от
мухоморов можно умереть.
- Куда поли бабушка и Петя?
- Какие грибы понравились Пете?
- Почему бабушка велела их выбросить?
Кормушки.
Засыпала зима поля снегом. Покрыла землю белым ковром. Голодные птицы летят к жилью. Жалко детям пернатых друзей.
Разместили они в садах и парках кормушки. Насыпали зёрна, крошки. Положили ягод. Слетаются к кормушкам воробьи, синички, снегири.
Радостно щебечут, словно благодарят ребят.
- Почему птицы летят к жилью?
- Как повели себя птицы в парках и садах?
- Что для этого сделали дети?
Честный поступок.
Старушка потеряла сумку. Грустная пришла она домой. Через день ей принесли повестку из полиции. Там старушке вручили сумку.
Её нашёл на лестнице мальчик. В сумке были паспорт и деньги. Радостно было думать старушке о честном поступке неизвестного мальчика.
- Почему старушка шла грустная домой?
- Как она отнеслась к поступку неизвестного мальчика?
- Какой поступок совершил мальчик.
Помощники.
Летом мы жили у дедушки в деревне. Часто ходили полоть траву в сад или на огород. Мы помогали деду Архипу. Он давал нам
лошадь, и мы с луга везли стог сена в сарай. Луг был похож на цветной ковер. Сено пышное, душистое, сухое.
- Где летом жили дети?
- Почему рассказ называется «Помощники»?
- С чем сравнили луг?
- Какое было сено?
Аптека.

Это аптека. Здесь продают лекарства по рецепту и без рецепта. Рецепты выписывает врач. Осенью я болел гриппом. Ночью у меня
была высокая температура. Мне прописали таблетки и порошки. Таблетки были сладкие, а порошки очень горькие.
- Где можно купить лекарства?
- Какие по вкусу бывают лекарства?
- Когда можно принимать лекарства?
- Как узнать сколько пить таблеток?
Привычка.
Алешины родители обычно возвращались домой после работы поздно. Он самостоятельно приходил из школы, разогревал себе обед,
делал уроки, играл и ждал маму с папой. Мальчик с раннего детства привык, что родители много работают, он понимал, что они стараются
для него.
- К чему с раннего детства привык Алёша?
- Каким он был мальчиком?
- Что он делал, приходя из школы?
Ах!
Ничего Надя делать сама не хотела. Бабушка Надю одевала, обувала, умывала, причесывала. Мама Надю из чашечки поила, с
ложечки кормила, спать укладывала.Подружки Надины в детский сад ходят. Весело там играют, танцуют, поют, сказки слушают. И
Наденьке было бы там хорошо, да только не взяли приняли ее туда.
- Почему Надя сама ничего не делала?
- Что для Нади делали бабушка и мама?
- Почему Надиных подружек взяли в детский сад, а Надю не приняли?
Почтальон.
У Светы мама работает на почте почтальоном. Она разносит почту в почтовой сумке. Света днем учится в школе, а вечером вместе с
мамой раскладывает почту в почтовые ящики. Люди получают письма, читают газеты и журналы. Профессия Светиной мамы очень нужна
всем.
- Где работает мама Светы?
- Как помогает ей Света?
- Какую пользу людям приносят почтальоны?